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欲穷千里目,更上一层楼

2019年12月11日 10:09 王莎莎 点击:[]

 

                                                                            ------记南航初中观摩课有感

 

1129日,黄山二中英语组全体英语教师来到南京航空航天大学附属初级中学观摩学习。虽然天气寒冷,但我怀着求知的热情,兴致勃勃。我很有幸跟随优秀的团队认真聆听了两位青春靓丽的英语老师给我们带来的精彩课堂。我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。我领略到了都市英语教师的教学风采,深厚的教学功底,以及精湛的教学艺术,虽然两节课的风格不一,但都有很多值得学习借鉴的地方,让我深刻感受着英语课堂教学所带来的魅力,给我自身发展提供了很多的指引,下面我来谈一下我的浅薄的认识:

 

首先,两位老师的口语流利,发音准确纯正,语音、语调优美,给人美的享受。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言,学生在这样的老师的教导下,英语发音会有很大的提高。其次,教师上课时的教态亲切,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,有饱满的热情,面带微笑,能激起学生学习的积极性。口语教学是英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。

 

第一节课是九年级的刘瑶老师上的Unit7 Filmswelcome to the unit,她给我印象最深刻的地方就是善于挖掘和整合教材内容,从宏观的角度梳理并归纳与主题相关的关键信息。这就需要教师对主题、内容、文体、语言和参与者进行全方位的研读与分析,这无疑体现了刘瑶老师对语篇解读的水平。我常思考怎样的课才算是一堂好课,不乏包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握。南京的英语教材是牛津版英语,相较于人教版,教学内容容量大,词汇量丰富,再加上南京的初中英语听力是专门的人机一对一考试,对听说能力的培养尤为重要。因此刘瑶老师对这一课的课堂内容设计了多种形式的任务,各个目标之间有一定的逻辑主线,前一个目标的达成是为后一个目标作铺垫,如学生听完EddieHobo的对话后,她设计了一个Fill in the blanks的题目,设计的目的是让学生灵活运用词汇在不同语境中的词型变化,同时为后面的句型做了铺垫。另外为了让学生有更好的语言输出,在Pair-work的部分也是一大亮点,学生站立式的讨论,让每一个学生都参与其中,不仅使课堂气氛活跃而有秩序,还能有效地检测学生在有限的时间内完成对话的进度与成果。老师的用心在于课堂的长期培养,因而给我的感觉就是这个班的大部分学生的口语表达能力强,在进行role play的对话时,不仅有对人物角色的诠释还有增加自己的想法,再加上刘老师给予学生的及时评价,这就是真正地将听和说相融合,在输入的基础上进行了内化,从而在具体语境中有效地表达。学生们流利、标准的口语、快乐的学习状态、信心满怀的学习激情、聪明机智的反应、争先恐后争着展示的情景,让我们深切地体会到高效课堂的优越性及可行性。在教授新单词环节,刘老师不仅用英文句子解释其电影类型,还补充了一些与电影相关的额外词汇,都是在为下一个对话环节作铺垫,环环相扣,逐步推进。在完成课文内容的基础上还结合中考要求,延伸了一篇与电影相关的阅读训练,可以看出刘老师非常注重学生综合能力的培养。最后总结时自然地升华了本课的主题,及时融入了核心价值观的教育。纵观整个教学过程,刘老师一直在引导、启发和调动学生自己发现问题,整个课堂节奏紧凑、充实,条理清晰,为学生的语言输出能力的培养奠定了很好的基础。当我听完整堂课后受益匪浅,反思良多。

 

第二节课是八年级的李丹丹老师带来的Unit7 Seasonswelcome the unit。李老师在教授课堂新知时,一方面考虑到八年级这个班的学情,将教学内容设计地较为浅显易懂,也注重培养学生运用词汇的灵活性,并联系生活实际,让学生进行发散思维,感受不同季节的活动,并由四季的更替让学生讨论全球变暖产生的原因,从而升华了文章的主题。这堂课给我最大的感受是李老师那亲切温柔的语言,耐心地课堂引导,极大地体现了教师的个人魅力,使得学生敢于大胆表达自我,以至于一个后进生不露痕迹地完成了对话表演,让我们没有察觉到学生的真实水平。这正是体现了李老师及时地给予学生鼓励,从而培养了学生学习英语的自信。与此同时,针对李老师的课,两校的老师们也深入地讨论了如何关注学生已有的认知水平和能力,预设学生能否有效地完成老师给予的语言输出任务。是否有对课文进行延伸与拓展,为学生的语言输出作更好的铺垫。我想教书就是一门遗憾的艺术,每一堂课的成功与遗憾,都能为我们带来深刻而有意义的经验与反思,只有在不断地实践与思考的碰撞中,才能让我们的课堂更为生动而富有内涵。

 

两位优秀教师的课堂给我带来了不少启发。让我对英语课堂有了更深入的认识:

 

一、怎样打造切实可行的高效课堂

 

行之有效的英语课堂应该在教学的总体目标上注意学生的兴趣,让学生体验成功和培养其自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重学生的参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养学生的语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。

 

二、怎样用好英语这门语言工具

 

通过这次交流,我更深切的体会到英语的工具性的重要性。语言是一个载体,是一种工具,它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达能力的提高。

 

因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。他山之石,可以攻玉,在今后的工作中,让我明确了对自己更高的目标和要求,也让我明确了如何去实现。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”放眼未来,前方的路正长,那里的风景也更美好!

 

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